“我的文章被出成閱讀題目，而我并不會做。”近日，青年作家王彤樂發帖稱，自己發表的文章《藍氣球與甜月亮》被選為上海市虹口區初二語文期末考試的試題，但試題中的一道選擇題自己做錯了，另外三道偏主觀的題，自己也答得不夠全面。
青年作家王彤樂。
記者注意到，在王彤樂發出的圖片中，《藍氣球與甜月亮》成為了閱讀理解中的閱讀材料，注明有刪改，共設了4道題，其中第13題是選擇題。
王彤樂自己做錯的題是第13道選擇題↓↓
下面對第⑦段畫波浪線句中三個“穿過”的表達效果分析不恰當的一項是______（2分）：
A.以排比的方式展現了老人騎著自行車綁著氣球一路前行的景象。
B.形象地表現了那些氣球在天空里漂浮之輕快自在。
C.具體展現了西北戈壁獨特的自然景象和生活環境。
D.烘托了“我”看到夢寐以求的氣球時內心的激動、渴望和向往。
在閱讀材料中，第⑦段畫波浪線的句子為：那些色彩鮮艷的氣球在霧蒙蒙的天空里漂浮，穿過樹林、穿過羊群、穿過低矮的房屋。
這道題，王彤樂第一個排除的就是C，但正確答案就是C。
王彤樂告訴記者：“其實我從小語文閱讀理解并不太好，而且我一直感覺應試閱讀與寫作是兩碼事。我和朋友還討論了一下，都很糾結這些題目，如果我去答題的話應該不比大多數考生考得好。”
不過，王彤樂也同時表示：“我感覺這樣的情況也算正常，我小時候做閱讀理解時就常常在想，那些作家真的完全能做對自己文章的閱讀理解嗎？語文考試也是一種邏輯考試，我也理解大家所說的‘文章一寫出來就不屬于作者本人’這個觀點，所以覺得挺有趣的。語文閱讀理解本身就沒有所謂的標準。”
6月30日，記者以學生家長的身份致電上海市虹口區教育局，相關工作人員表示：“這個反映情況很好，我們會跟相關負責的部門進行反饋、溝通，具體去了解一下，這到底是什么樣的一個情況。”
同時，這位工作人員也表示：“關于期末試卷的選用，首先，我們不是統一組織的考試，是出這樣一個相關的題，然后由學校選擇性使用，作為期末教學質量評估的一個依據。參考過程當中，如果有什么想法，哪怕是爭議，都是可以探討的